Разговор с юной ведущей — о цифрах, целях и сложных задачах
Как появилась таблица умножения? Кто решил, что нельзя делить на ноль, даже если очень хочется (спойлер: вообще-то, можно)? Как числа стали чётными и нечётными? Ответы на, казалось бы, самые скучные вопросы из курса школьной математики ищет в своём подкасте Алиса — и находит весьма интересные ответы на них.
Алисе 12 лет. Она ходит в обычную школу, обожает математику и выпускает подкаст «Алиса делит на ноль». Он появился всего несколько месяцев назад, а сегодня у него уже несколько сотен постоянных слушателей, и среди них даже учителя математики. В продакшене и промо активно помогает мама Алисы — Крестина.
Мы решили поговорить с Алисой и её мамой о том, с чего начался подкаст, как быть родителю, который хочет поддерживать увлечение своего ребёнка и какие есть риски на этом пути.
— С чего вообще начался подкаст? Как родилась эта идея?
Алиса: Я помню, что с раннего детства хотела быть журналистом. В четыре года я выходила гулять с маленьким игрушечным бананом. Это был мой первый микрофон. И я брала интервью у прохожих! Сначала очень стеснялась, но оказалось, что люди с удовольствием останавливаются и отвечают даже банану. Это было очень забавно. Но я подходила к делу серьёзно: 5 обязательных вопросов. Не ответишь — не отстану.
А дома мы с младшей сестрой брали интервью у игрушек и играли в шоу «Голос», будто мы ведущие. В общем, с микрофоном я уже много лет.
Крестина (мама): Я лет восемь догадывалась, что ей это интересно. И когда по улице ходила с игрушечным бананом, и потом дома с сестрой играла. А потом Алиса слушала подкаст и сказала, что ей бы тоже хотелось рассказывать что-то интересное, но по-своему. Я вспомнила, что видела рекламу онлайн-школы подкастеров.
В школе подкастеров Алиса занималась голосом и речью, там же научилась монтировать и работать с информацией.
Алиса: Так стало понятно, что пришла пора менять свой игрушечный банан на настоящий микрофон.
— Как распределились роли?
Крестина: Роли сложились сами. Алиса — автор и ведущая. Она же выбирает темы, ищет материал, пишет сценарии, записывает и монтирует. Я проверяю тексты, помогаю где-то переписать понятнее и занимаюсь продюсированием — график выпусков, партнёры, продвижение.
— А почему подкаст решено было делать именно о математике?
Алиса: Так вышло, что я сменила уже четыре школы. И в каждой самым любимым предметом была математика. Мне очень везло с учителями.
Но мне почему-то не так интересно просто решить пример. Мне всегда хочется знать: а почему так? Кто это придумал? Как он догадался? Как это работает в жизни? Так делать нельзя — а почему? Оказалось, за каждым правилом стоит целая история.
— А что ещё интересно?
Алиса: Ещё мне интересно, как разные народы, которые даже не знали друг о друге, приходили к одной и той же математической идее. И бывают ли сбои, ошибки в самых простых законах.
Я также очень люблю физику и языки: испанский и английский. А вот биологию пока не люблю. Почему-то она мне пока непонятна и не цепляет.
— Как отбираешь темы для выпусков?
Алиса: Я беру то, что кажется самым скучным или самым очевидным: таблицу умножения, чётные числа, точку. И начинаю с простого первого вопроса: а кто это придумал? А что из-за этого случилось? И здесь находится всё самое интересное.
Ещё мне важно, чтобы в теме моего подкаста был какой-то спор или история о живом человеке, а не просто цифры. Это же целая история: настоящее приключение в математике. Мне самой интересно рассуждать, смотря на это именно с такой стороны.
— Что самое сложное при подготовке выпусков?
Алиса: Проверять факты. Найти красивую историю легко, а вот понять, правдива ли она, — трудно. Например, все говорят, что в Индии дети учат таблицу умножения до девятнадцати на девятнадцать. Я искала, и общего правила для всей страны не нашла. Так и сказала в выпуске.
А ещё сложно рассказывать математику на слух. Цифры в голове быстро превращаются в кашу, так что приходится придумывать, как объяснить без них. Например, через пиццу, или другие вещи, чтобы у слушателя возникали простые ассоциации.
— Что насчёт ошибок в выпусках и обратной связи от взрослых?
Крестина: Мы всегда всё обсуждаем. Каждый факт мы перепроверяем по источникам, и если находим ошибку, то переделываем. Это ведь и есть формат подкаста: Алиса говорит «я не верю» и идёт разбираться.
Обсуждаем и подачу: что на слух не зайдёт. Однажды мы целиком убрали из выпуска красивую задачу про шахматную доску, потому что без картинки её невозможно понять. Но последнее слово в том, как звучит её голос, всегда за ней.
— Алиса, какой самый неожиданный факт ты узнала, пока готовилась?
Алиса: Честно? Я его до сих пор ищу. Каждый раз находится что-то ещё удивительнее, чем в прошлый. Но мне больше всего нравится сам поиск. Искать через историю: как люди пришли к той математике, которая нам сейчас кажется такой простой и очевидной.
Эти люди жили в разных уголках планеты, говорили на разных языках. У них не было ни телефонов, ни интернета. Но они как-то считали, находили правила и закономерности и донесли всё это до нас в такой простой форме. Вот это, наверное, и есть самое удивительное.
— Крестина, а вы переживали, что ребёнок рано начинает публичную деятельность? Обсуждали с ней вопросы безопасности и возможного хейта?
Крестина: Конечно, переживала. Про хейт мы с Алисой говорили. Но современные дети и сами много времени проводят в интернете и соцсетях и прекрасно понимают, что там происходит. От всего не спрячешь и не убережёшь. Поэтому мы много говорим с детьми, честно и открыто.
О том, что все люди разные. Что даже те, кто пишет негативные вещи, не обязательно хотят тебе зла. Для кого-то это просто способ развлечься. Да, такой, но это их выбор. А мои дети понимают чего хотят, и идут своим путём.
— Что твои друзья и одноклассники говорят о подкасте?
Алиса: Они о нём знают. Есть те, кто меня поддерживает и слушает все выпуски. А есть те, кому неинтересно. Но что поделать, у всех свои интересы, и это нормально.
— А учителя?
Алиса: Учителя рады, что я этим занимаюсь. А директор школы даже разрешила, если понадобится, снимать видео для подкаста прямо в школе. Это было очень приятно.
А ещё меня уже слушают чужие учителя. В сообществе «Математика в школе» учитель математики публикует по моим выпускам истории, с которых можно начать урок. И он написал, что прослушал все мои выпуски. Мне до сих пор странно и очень приятно, что учитель учится у меня.
— Изменилось ли отношение Алисы к школе и математике после подкаста?
Крестина: Мне не приходилось прививать Алисе любовь ни к школе, ни к математике. Алиса сама по себе любознательна.
Мы всегда читали с детьми книжки и энциклопедии и обсуждали прочитанное. Очень любим настольные игры и задачки. Для нас это совместное время, где каждый может рассуждать и ошибаться, признавать, что был неправ, и радоваться, что узнал что-то новое или смог поделиться тем, что узнал сам. Подкаст просто дал этому любопытству выход.
— А повлиял ли подкаст на ваши отношения?
Крестина: Не могу сказать, что всё так просто. Бывает по-разному: и усталость, и моменты, когда у Алисы опускаются руки. Она может злиться, если ей не нравится результат, потому что очень требовательна к себе. Тогда приходится успокаивать, брать паузу.
Но в такие моменты я всегда спрашиваю её: чего ты хочешь? Не будешь ли ты жалеть, если сдашься сейчас? Путь к мечте не бывает сказочно простым. Но если не сдаваться, оглядываться на свои результаты, видеть свой рост и благодарить себя за то, что уже сделано, то хочется идти дальше. Потому что там, день за днём, лучшая версия тебя.
— Алиса, многим тяжело даётся математика, её считают скучной. Что бы ты им сказала?
Алиса: Что скучная не математика, а правило без истории. Попробуй спросить «а почему?» и не отставай, пока не найдёшь ответ. Например, в таблице умножения сто клеточек, а разных примеров почти в два раза меньше. Когда замечаешь это сам, зубрить уже не надо.
И не бойся ошибаться. В начале выпуска я обычно говорю «я не верю», а в конце честно признаю, что проиграла спор. Это совсем не стыдно. Это интересно.
— Чему тебя учит подкаст, кроме математики?
Алиса: Проверять информацию и не верить первой красивой истории. Говорить так, чтобы тебя слушали. Монтировать. Доводить дело до конца, даже когда не хочется. И не бояться микрофона. Хотя с бананом было проще. Но вот теперь интервью берут уже у меня.
— Как родителям понять, что увлечение ребёнка стоит поддерживать серьёзно? Но при этом не навязывать ему.
Крестина: Посмотрите, возвращается ли ребёнок к идее сам, без напоминаний. Если да, это уже не каприз. У нас мечта про микрофон прожила восемь лет.
Дальше помогайте инструментами, а не контролем: найдите, где научиться, дайте нормальное оборудование, помогите сделать первый шаг. Начните с маленького, один выпуск или один ролик, и не переделывайте за ребёнка. Пусть будет неидеально, но его. И относитесь к проекту как к настоящей работе, со сроками и договорённостями. Дети это чувствуют и растут вместе с ним.
— Алиса, а что бы ты посоветовала подростку, который никак не решится начать свой проект?
Алиса: Начать с маленького и не бояться этого. Не жди, пока всё будет идеально, потому что первый раз всё равно получится не так, как хочется, и это нормально. И выбери то, про что тебе самому интересно. Тогда бросить не захочется.
В оформлении материала использованы фото из личного архива семьи. Коллаж Лизы Стрельцовой
