«Имя Овидий вам о чём-нибудь говорит?» Как понять, чему будут учить в вузе

Разбор для выпускников и их родителей — с личным опытом и примерами

Я окончила университет десять лет назад, но хорошо помню, как мои одногруппники тоскливо слонялись по коридорам и стенали: «Зачем нам философия? мы же журналисты!»

Мы все поступали на журфак в уверенности, что сейчас нас посадят в красивую аудиторию-амфитеатр с высокими потолками и колоннами, а потом придёт профессор и научит нас писать как Хантер Томпсон. Ну кого-то ещё научит снимать на камеру или работать в кадре. 

Потом мы поступили и оказалось, на журналистике есть и философия, и физвоспитание, и даже естествознание. А ещё было много ну совсем неожиданного для младшекурсников: древнегреческая литература (имя Овидий вам о чём-нибудь говорит?), древнерусская литература, мифология, религиоведение. Были ли мы готовы? Конечно, нет!

Я отучилась на бакалавриате, а потом и в магистратуре, в аспирантуре немного, и даже работать в вуз устроилась на время (вот как понравилось). С тех пор поменялось как будто бы всё: мы пережили ковид, изобрели удалёнку, освоили ИИ. Изменились цены и курс доллара, процент по ипотеке и материнский капитал, но кое-что так и не поменялось. Это представления выпускников об учёбе в вузе. 

Будучи в аспирантуре, я проводила курс профориентации для десятиклассников. В классе были будущие врачи, океанологи, лингвисты, программисты. И все они были уверены, что после школы физкультуры у них больше не будет никогда, история будет только у гуманитариев, а специальные предметы начнутся с первого дня учёбы, ну а практика — со второго. Это были очень (ну очень) умные подростки, участники и победители олимпиад, которые тщательно выбирали вуз и совсем не знали, что же будет ТАМ, в этом самом вузе. Тогда, с десятиклассниками, мы с этим разобрались. Теперь можем разобраться вместе с вами. 

Изучаем документы

Чтобы понять, что же на самом деле будет на учёбе в вузе, мы будем изучать документы — это важно. Не маркетинговые материалы на сайте и в соцсетях, не ответы поисковика и GPT, а именно документы вуза. Они пугающе выглядят, там сложные формулировки, уловить суть написанного может быть нелегко. Но зато это самый надёжный источник информации, а нейросети и поисковики (и даже сайты-агрегаторы вузов) — нет. 

Нейросети могут искажать информацию, и это может коснуться очень важных вопросов. Уже были случаи, когда абитуриенты подавали документы, поступали в вуз, рассчитывая на военную кафедру (вопрос очень важный), а её нет и никогда не было. Со временем эти ошибки в выдаче ИИ исправляются, но лучше проверить ключевые моменты самостоятельно. 

Итак, предположим, вы выбрали вуз мечты и даже программу (направление) обучения в нём. Что же мы будем искать и изучать?

• Описание образовательной программы
• Аннотации рабочих программ дисциплин
• Учебный план

Все эти документы государственные вузы обязаны опубликовать на сайте. Чаще всего именно документы находятся на сайте в разделе «сведения об образовательной организации» → «образование». 

Описание образовательной программы

Что мы можем из него узнать?

• Что именно выпускник должен знать и уметь, каким профстандартам он должен соответствовать
• Какова цель образовательной программы (подготовка каких именно кадров)
• Какая квалификация будет у выпускников. Это формулируется, например, так «бакалавр по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование». Это ответ на вопрос многих родителей: что будет написано в  дипломе?

Зачем это знать?

На страничках для абитуриентов, в соцсетях и даже на сайтах вузов в других разделах (в разделе «Абитуриенту», например) есть более лёгкие, красивые описания образовательных программ, где будут упоминаться «фундаментальные знания», «практические навыки» и «успешное трудоустройство». Это маркетинговые материалы. Очень вероятно, что и знания, и навыки, и даже трудоустройство — всё и правда будет. 

Но если у вас есть какие-то сомнения, если программа новая или профессия очень современная, то стоит заглянуть в документ. Потому что абитуриент может поступать на нейромаркетинг, а получить диплом бакалавра по направлению подготовки «Менеджмент». Приставки «нейро» может не найтись ни в документах об образовательной программе, ни в списке предметов. Самое печальное, когда абитуриент хочет получить одну профессию, а получает другую, и в дипломе тоже будет написано что-то совсем другое, не как в маркетинговых материалах. 

Аннотации рабочих программ дисциплин

Что мы можем из них узнать?

• Содержание дисциплин
• Какие именно темы вы должны изучить в рамках дисциплины
• Сколько часов вы будете этим заниматься
• Какие знания и умения вы должны получить по итогам дисциплины.

Зачем это знать?

Продолжим пример с нейромаркетингом. Допустим, вы нашли такую программу, описание которой соответствует вашим ожиданиям, квалификация тоже, даже есть предмет «Нейромаркетинг». В рабочей программе этой дисциплины вы можете увидеть разделы: история маркетинга, история приставки «нейро», маркетинг истории, исторический маркетинг, маркетинговые истории и так далее. 

Содержание дисциплины может не соответствовать вашим ожиданиям. Может быть, абитуриент на нейромаркетинге планировал проводить эксперименты и отслеживать движения глаз испытуемых по страничке в Сети. А в программе дисциплины этого нет, и лучше знать это заранее, просто чтобы не разочаровываться потом.

Учебный план

Что мы можем из него узнать?

• Сколько часов выделено на тот или иной предмет 
• Сколько часов практики, сколько лекций, а сколько — самостоятельной подготовки
• Как предметы распределяются по годам обучения и семестрам

Зачем это знать?

Чтобы сразу понять, сколько вас ждёт практики (часто студенты ждут именно её), сколько часов уйдёт на «общие» предметы вроде истории и культурологии для технической специальности, а сколько — на специальные дисциплины. Можно даже сравнить эти цифры, посмотреть, сколько спецпредметов на первом курсе, а сколько на втором. Это всё тоже важно, чтобы сопоставить свои ожидания и реальность.

Как правило, учебный план выглядит как устрашающая таблица, в ней будут обозначения типа «з.е», «лек», «пр». Не дайте им себя запугать! Это просто обозначение лекций, практик, самостоятельной работы, зачётных единиц. Можно не погружаться глубоко, важно просто понять, какие дисциплины студенты будут изучать несколько семестров и по много часов, а какие будут факультативами.

Вернёмся к примеру с нейромаркетингом? Мы изучили описание программы и поняли: это то, что нужно, эту квалификацию мы и хотели получить. Мы изучили аннотацию рабочей программы дисциплины «Нейромаркетинг» и поняли, что это дисциплина мечты. Мы заглянули в учебный план и увидели, что эта дисциплина — факультатив на полсеместра на 4 курсе.

Чего мы не сможем узнать из этих документов?

Невозможно оценить качество образования по учебному плану или содержанию дисциплины. Мы не можем утверждать, что большой блок культурологии для будущего инженера — это плохо, что в дисциплине «нейромаркетинг» обязательно должна быть практика в лабораториях, а самостоятельная работа в любом виде — это упущенное время. Нет, это не так. 

Составлением программ обучения занимаются специалисты, а знаний абитуриента и его родителей недостаточно, чтобы оценить, какие дисциплины и в каком объёме нужны, чтобы вырастить профессионала. Мы не ищем хорошую программу (просто у нас нет знаний, чтобы точно понять, что тут хорошо, а что плохо), мы соотносим ваши ожидания и реальность. 

Глубокое изучение учебных планов, аннотаций рабочих дисциплин и описаний образовательной программы нужно, чтобы:

• вы чётко понимали, что вас ждёт, чтобы у вас не было иллюзий, но было понимание, какие навыки у вас будут после выпуска, а каких не будет. Чтобы вы не бросили учёбу на первом же курсе просто от разочарования.
• отбросить откровенно неподходящие вам программы. Например, вы хотите стать дизайнером, и обязательно с дипломом, а в описании выбранной программы написана квалификация «Педагог по отраслям» (такое, к сожалению, тоже бывает). 

Ещё изучение программ помогает понять, точно ли вы готовы учиться именно так. Вполне возможно, что вам не близок подход определённого вуза к подготовке специалистов или вузовский подход вообще. Например, в любой программе высшего образования будет много теории, будут «общие» предметы — не стоит искать вуз, где вообще не будет философии и истории. Подумайте, насколько это вам подходит. 

Если не документы, то что

Даже если вы изучили все документы по программе, это не значит, что сюрпризов не будет. Например, в моём студенчестве на парах по зарубежной литературе мы регулярно слушали истории преподавателя о конференциях в Европе. Было ли это интересно? Конечно! Мы сами его просили рассказать, это было намного лучше истории газеты «Пти паризьен». Забавно, что название этой газеты я помню до сих пор, то есть рассказы о конференциях образовательному процессу никак не помешали.

Потом, уже в аспирантуре, доктор философских наук целую пару говорил нам о том, что на его предмет (философия науки) выделили преступно мало времени. И я уверена, было немало студентов, которые хотели бы побольше времени потратить на предмет, а поменьше — на рассуждения о конференциях и воспоминаниях об аспирантах 70-х.

Найдите студентов в группе вуза ВК. Наверняка на страничке университета вы найдёте новости об участниках конференций, победителях олимпиад. Найдите этих ребят и спросите прямо всё, что вас интересует: интересно ли, сложно ли, есть ли практика, насколько знания с учёбы помогают на первой работе. Скорее всего, студенты вам всё расскажут как есть. 

Но не забывайте, что все студенты разные. Кому-то нравится общаться с преподавателем, а кто-то ждёт «начитку материала», кому-то нравится свобода, кто-то ждёт контроля. Так что если вам кто-то из студентов написал, что ему всё нравится, расспросите поподробнее. Может быть, они на парах анекдоты по очереди рассказывают (если это филологи или социологи, то, вероятно, они анекдоты ещё и изучают), а может, всем автоматы ставят за посещаемость — потому и отзывы хорошие.

Вместо выводов

Точно-преточно понять, что будет на учёбе и подойдёт ли она вам, невозможно, придётся проверять. Но важно не столько умение выбирать программу обучения, сколько ориентироваться на месте. 

Помните, что в вузе вы можете повлиять на многое. Не хватает какого-то материала — спросите преподавателя. Вы точно знаете, что есть суперсовременная технология, а о ней не рассказали на лекции? Задайте вопрос. Может быть, преподаватель не расскажет вам всё сразу, но хотя бы подскажет, где об этом можно почитать.

Ходите на кружки, курсы по выбору, участвуйте в конференциях, даже если нужной информации нет в рамках вашей программы, вы всё равно найдёте её. И даже если на учёбе всё не так, как вы представляли, не сдавайтесь, в любом случае вы сможете взять от выбранной программы всё самое лучшее.

Узнать подробнее

В оформлении материала использован коллаж Лизы Стрельцовой